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“疫”路并肩，师生同行——《急危重症护理学》第4周线上教学总结

时间：2020年03月25日来源：

2020年庚子年，注定是不平凡的一年。隔离，不隔离爱；停课，不停学。在这个特殊时期，《急危重症护理学》教学团队积极响应“停课不停教、停课不停学”的号召，根据本课程特点、教学目标，充分利用优质的在线课程平台资源，对教学内容的安排以及学生在线学习指引等进行研讨，认真进行教学设计，快速搭建在线课程框架，并不断完善教学内容及教学设计。

课程运行第四周，学生和授课教师已经适应了新的教学模式；结合前三周的师生教学反馈，进一步完善在线课程资源质量，课前发布在线学习指引；内容方面结合当下疫情拓展综合案例，积极引导学生探讨，并针对双语班培养目标，继续拓展专业英文学习资源；课中与学生一起打卡在线学习与讨论互动；课后利用学习通及班级微信群集中答疑，并利用在线测试、课后讨论、笔记等形式，培养学生自学能力。

现将第四周教学总结如下：

一、教师团队群策群力，“抗疫、教学”两不误

授课团队建立教师微信群，组织开展线上试讲、集体备课等教学活动；团队的张镜开老师、周瑛老师身处临床抗疫一线，充分利用闲暇时间制作线上学习资源。

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图1图2图3支援湖北期间，周瑛老师工作照及酒店备课的情景

二、积极完善在线资源建设与课程设计

1.为使在线课程学习界面简明扼要、逻辑清晰，课程负责人与授课教师充分沟通，紧扣教学大纲，抓住教学重点进行课程框架搭建。同时，教学团队提供“在线学习指引”及“章节导学”，使学生对上课流程及学习任务更清晰。

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图4图5图6在线学习指引&章节导学

2.教学团队充分利用外校优质学习资源，充实授课内容；增加拓展知识板块，根据授课内容提供相关的临床指南、图书及文献资料，拓展学生思维。

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图7图8图9拓展资源

3.根据教学目标，将课程内容、思政、疫情结合，增加综合性案例的讨论，激发学生兴趣与知识的综合能力。

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图10图11图12新冠肺炎相关课件、综合案例讨论

三、及时跟进学习进度与反馈答疑

1.利用学习通平台的群聊和讨论版块功能，及时跟进学习进度，对学生的提问和回复予以及时反馈。

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图13图14图15

2.课后组织直播集中答疑

教师团队的周瑛老师，既是一名教师，也是一名驰援湖北荆州抗疫的白衣天使。本周日早上十点，刚返回广州不久仍在隔离期的周瑛老师，就跟同学们以直播的形式见面了。周老师针对同学们课程学习中的疑问进行了详细的解答，并跟同学们分享了在湖北的抗疫经历和体会，有效地将课程、思政、抗疫结合起来，现身说法，为学生树立典范。

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图16图17图18抗疫教师现身说法

3.课下指导学生及时整理归纳重难点内容，提高学习效率。

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图19图20图21学生笔记

四、课程使用情况

《急危重症护理学》的授课对象为护理学2017级双语班学生31人。开课4周以来，教师团队发布任务点79个，案例讨论9个，章节测验12份，老师在线回复、点评、答疑共196次；课程总访问量共3291人次，学生参与讨论约200次，学生学习积极性高。

五、在线教学后记

一场疫情，给我们带来了太多的改变。从教十余年，这是第一次真正地用这样的方式来进行教学。从最初学习“EV录屏”、了解运用学习通到线上教学工作开展过程中的不断尝试、不断摸索……个中滋味，相信只有深入一线教学的老师才能真切地感受到。“别样的辛苦，别样的收获”，我们在此过程中，也学到了不少新技能,促进了自身教学水平的提升；丰富了校本线上教学资源，为后续专业认证及课程改革奠定了基础。

衷心感谢教学团队的所有教师以及护理学2017级双语班的全体学生!

祈盼，共享樱花烂漫时……

课程负责人：李荣华

2020.3.22

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