《护理研究》课程根据学校、学院相关文件和通知，全体教师队伍坚持“停课不停教、停课不停学”，根据课程特点、网课资源、时空变化等分析，开课第一周前在超星学习通上对原XPJ官方网站精品资源共享课的平台资源重新建设与完善，结合教育部发布的学堂在线、中国大学慕课平台等提供的相关在线课程，如中南大学的《医学科研设计》、北京大学《护理科研方法》等优质微课资源，教学团队对内容安排研讨与学习引导。

运行期间第一周，主要是让学生适应在线课程网课内容的要求与安排。运行第二周时，根据第一周的运行情况，通过学生的反馈意见，与时俱进注重完善教-学-评的三个过程的完善，如课前发布预习引导，内容方面拓展综合案例与资源，课中老师与同学一起打卡在线学习与讨论互动，课下完成课后在线测试与反馈，评价过程除了在线测试与记录，积极鼓励学生进行有效的笔记记录与要点记录，激发学生自我学习能力。

课程运行第二周总结如下：

1、“教”的角度建设好网站界面与内容引导，应条理清晰，符合预-教-测-讨论反馈教学规律。

图一 内容安排尽量条理清晰 符合教学规律

2、“教的”角度积极探索结合外校有效的学习资源的利用，以不增加学生负担为原则，进行拓展对应内容的学习引导。

图二 引入外校优质资源，注重内容对应与学习引导。

3、从“教的”角度出发，增加综合性案例的讨论，激发学生兴趣与知识的综合能力。

如一是根据授课内容结合当下疫情，积极引导学生探讨：从护理角度，探讨新冠状病毒的选题。

二是设立综合案例，以新闻事件为例，案例涉及科研设计与科研伦理等，学生可根据案例讨论加深对前面章节内容的理解。

图三 新型冠状病毒带来的选题思路（从护理专业角度出发）

图四 新闻事件案例引导“科研设计”“科研伦理”等综合

图五图六 学生们积极回复并能结合老师引导深入，为我们学生们点赞！

4、从“学生”的角度，了解学生困难，及时在线联系与反馈答疑。

如可利用学习通一对一微聊与群聊等功能；自测题中错误多的选项，学习通群聊里及时反馈给学生，进行讨论与答疑，让学生及时了解学习效果。讨论版块回答问题（网站与APP并进）。如下图：

图七 讨论版块回答问题

5、从“以评促学”的角度，激励新一代大学生们在困难时期通过自我学习方法，提高学习效率。如激励学生记录视频与试题要点笔记，并学会笔记中提出问题！通过学生笔记，师生沟通更有效！！！（很多同学的笔记让我们教学团队的老师感叹！！为我们的新一代大学生点赞！！！）

图八学生不同类型的笔记为他们点赞！！

《护理研究》两周的在线课程，18级护理学双语班和普通班的学生访问量共2000余人次，老师在线回复、点评、答疑共几百次，学生参与讨论几百次，学习积极性较高。下一周正在积极准备阶段性直播答疑与在线选题汇报。衷心感谢教学团队与我们努力、可爱的大学生们。相信疫情终会过去，只要努力，一切越来越好！！